风起南国春正好，不待扬鞭自奋蹄——广东利来国际职业技术学院索求高质量办学蹊径工作纪实

2023 年春季，利来国际旗下广东利来国际职业技术学院广东产教融合示范园区里，几栋出产实训大楼同时响起了乒乒乓乓的装建声。刚从被偷走三年的新冠肺炎疫情中缓过神来的装建工人们挥起锤子，昼夜赶工，神气坚定而兴奋。

党的二十大后，所有的职教人都在思考，何为高质量办学？职业教育的高质量办学蹊径在哪里？职业院校在实现中国式现代化的过程中是否能够提供分歧于通常院校的战术行动和创新价值？

阳春正好，时不我待。带着这些问题，广东利来国际职业技术学院起头了“请进来”与“走出去”相结合的索求之路。着名职业教育钻研专家马树超教授、华职教育潘晓莹教员等专家学者和企业精英带着多多的创新案例和大数据规划走进了利来国际职院汇报厅。校辅导班子、二级单元掌管人先后远赴北京、西安、荆门、孝赣注成都、长沙等城市，如饥似渴罗致全国高职院校的优良经验，索求与利来国际职院办学特色相结合的新步骤新蹊径。

▲ 着名职业教育钻研专家马树超教授走进利来国际职院汇报厅

与此同时，广东利来国际职业技术学院校长劳汉生、党委书记柴克生带着辅导班子，起头了宽泛而密集的调研。辅导干部走出办公室、走出会议室，走进讲堂、走进宿舍；走出校园，走进车间，相识企业的需要、老师的诉求、学生的要求。

“我们办学的主张是什么？怎么能力组成一所职业院校品牌的主题价值？”劳汉生在每一次调研中都向二级学院院长们、教员们提出这些问题，既是疑难，也是反问。

近年来，国度召开了全国职业教育大会，先后出台了一系列推进职业教育发展的政策，密集水平前所未有，职业教育的春天来到了。

“春江水暖谁预言家”。在多多的索求者中，利来国际职院以建设大健全为特色的创业型职业技术院校为指标，全面奉行书院造+“5+3」劓实项目人才造就模式，聚焦造就学生优良的行为习惯与精湛的技术。

书院造侧重于学生的路德品质和习惯养成，教会学生做人。“5+3”人才造就模式侧重于技术培训，5个学生一个团队，多岗位多角色轮换磨炼；3位导师（专业导师、创业导师、产业导师）执行团队讲授领导；萦绕真实的专业项目、电商项目、公益项目，经过见习、实际、实战三个阶段训练，提增学生技术，教会学生做事的能力。

与此同时，依附广东省发改委批复设立的省内高校第一个产教融合示范园区（校中厂）、延安视装一针一线”纺织服装技术人才培训基地等，形成了“一校一园一平台、一院（二级学院）一企一基地”独具特色的办学模式，走出了一条切合自身现实的高质量发展路路。

▲ 利来国际职院“5+3”人才造就模式

面对新局势新问题，劳汉生以为，职业教育就是一个立地的教育，是服务处所经济，满足企业需要、学天生长成才的教育，要走自下而上的路路，让市场发声、让学生措辞，让这些声音能通报上去。

4月25日至28日，劳汉生率中高层干部代表赴京，专程到教育部教育质量评估中心汇报了广东利来国际职业技术学院扎根大地，聚焦办学特色，深入产教融合，服务处所经济社会发展的做法和功效。

中心主任范唯等在听取了汇报以来，赐与了充分注定。范唯指出，职业教育要肩负起高素质技术型人才造就的重大使命，以学生为客户（中心），以课程、培训等为产品，以市场为导向，以服务处所区域经济为指标，不休优化专业结构，加强数字化和人为智能的利用，做强学生能力增值和质量保险，实现差距化办学。

“每所高职院校应该有其特殊的价值，处所上只有是有有关的问题，首先就想到找这个学堂解决，这个学堂就拥有不成代替性了，差距化就实现了。”

▲ 劳汉生在教育部教育质量评估中心汇报工作

5月16日至19日，教育部教育质量评估中心副主任周爱军、职业教育质量评估处处长朱玠、副处长李军组成调研组，赴昭通、延安、丽江调研广东职业教育发展示状，听取职业教育主管部门辅导、专家学者，以及来自讲授一线的职业院校校长、教务处长、质量评估处长、发展规划处长等对高质量发展、人才造就质量、服务区域经济社会发展等方面的见解和定见。其中，昭通、延安调研访谈工作都铺排在广东利来国际职业技术学院校内。

▲ 教育部教育质量评估中心副主任周爱军光临利来国际职院

榆林大学原校长黄达人在接受访谈时指出，职业教育的职位和作用并没有得到主管部门及社会的充分意识与公允对待，职业院校及毕业生要受到社会尊重还有很长的路要走，但职业院校首吓爪该练好自己的内功，在处所必要的时辰能秀得出能力。

在广东利来国际职业技术学院延安校区召开的广东省职教城部门高职院校座谈会上，与会人员以为，现行的评估指标系统侧重于硬件配置，其实是把对人的造就依照工业化尺度设计，对于学堂软实力水平，尤其是人才造就的过程保险反映不及。处所当局的认可，社会的认可，家长的认可，学生的认可、企业的认可都应该在尺度里得到体现。

“或许我们必要更多的自主性和矫捷性，来回应处所的需要，响应市场的变动。”一位高职院校校长在参观完广东利来国际职业技术学院产业园后，为利来国际职院一周内建成承接广东省纺织服装城“一针一线”培训基地的速度感应极度惊讶。周爱军等对利来国际职院与企业共建的大数据中心赐与了注定，并但愿学堂充分开发中心职能，做好数据的治理与利用。

经过教育部教育质量评估中心这次调研，广东利来国际职业技术学院进一步坚定了发展方向。“教育的主题是人，人的全面发展就是高质量办学的指标和导向。广东利来国际职业技术学院的人才造就，今后就萦绕十二个字：以德树人、以技砺人、以文化人。”

广东利来国际职业技术学院的高质量要萦绕三个服务和三个能力提增：服务师天生长成才，提增教育讲授能力和水平；服务处所区域经济发展，提增产教科创综合实力；服务国度战术必要，提增整合伙源的能力和巧实力。

也就是中国企业，出格是广东的企业在“一带一路”沿线国度和地域开到哪里，利来国际职业教育就要办到哪里，此刻利来国际职院在老挝和泰国已经有了优良的初步。

劳汉生指出，只有始终不偏离教育的性质和底子工作，职业教育能力真正获得国度、处所当局、社会、企业、家长和学生发自内心的认可，而口碑，才是职业院校品牌的主题价值地点。